{"id":16718,"date":"2021-04-27T06:44:00","date_gmt":"2021-04-27T06:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/galeo.org\/2021\/04\/declaracion-de-advocacy-pedir-a-la-comision-de-estandares-profesionales-de-georgia-que-exija-cursos-de-preparacion-esol-para-todos-los-profesores-certificados-de-georgia\/"},"modified":"2023-03-08T22:38:17","modified_gmt":"2023-03-08T22:38:17","slug":"declaracion-de-advocacy-pedir-a-la-comision-de-estandares-profesionales-de-georgia-que-exija-cursos-de-preparacion-esol-para-todos-los-profesores-certificados-de-georgia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/galeo.org\/es\/2021\/04\/declaracion-de-advocacy-pedir-a-la-comision-de-estandares-profesionales-de-georgia-que-exija-cursos-de-preparacion-esol-para-todos-los-profesores-certificados-de-georgia\/","title":{"rendered":"DECLARACI\u00d3N DE ADVOCACY: Pedir a la Comisi\u00f3n de Est\u00e1ndares Profesionales de Georgia que exija cursos de preparaci\u00f3n ESOL para todos los profesores certificados de Georgia."},"content":{"rendered":"\n<p>DECLARACI\u00d3N DE ADVOCACY: Pedir a la Comisi\u00f3n de Est\u00e1ndares Profesionales de Georgia que exija cursos de preparaci\u00f3n ESOL para todos los profesores certificados de Georgia.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"982\" height=\"184\" src=\"http:\/\/galeo.brandondhunt.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Logos-of-Non-Profits.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-946\" srcset=\"https:\/\/galeo.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Logos-of-Non-Profits.jpg 982w, https:\/\/galeo.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Logos-of-Non-Profits-600x112.jpg 600w, https:\/\/galeo.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Logos-of-Non-Profits-300x56.jpg 300w, https:\/\/galeo.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Logos-of-Non-Profits-768x144.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 982px) 100vw, 982px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>PREGUNTAMOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/gatesol.org\/\">\n  <u>GATESOL<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/lcfgeorgia.org\/\">\n  <u>LCF Georgia<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.georgiaalas.com\/\">\n  <u>GALAS<\/u>\n<\/a>y&nbsp;<a href=\"http:\/\/galeo.org\/\">\n  <u>GALEO<\/u>\n  &nbsp;\n<\/a>se unen para instar a la Comisi\u00f3n de Est\u00e1ndares Profesionales de Georgia a reconocer que todos los programas de preparaci\u00f3n de maestros K-12 deben requerir cursos de ESOL, incluyendo el conocimiento cultural y ling\u00fc\u00edstico y m\u00e9todos que re\ufb02ecten la investigaci\u00f3n actual y las mejores pr\u00e1cticas en la ense\u00f1anza de estudiantes multiling\u00fces.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>CREEMOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La probabilidad de que los graduados que aceptan trabajos de ense\u00f1anza en Georgia ense\u00f1en a alumnos multiling\u00fces es alta.&nbsp;<a href=\"https:\/\/gosa.georgia.gov\/report-card-dashboards-data\/downloadable-data\">\n  <u>El n\u00famero de alumnos matriculados en ESOL en Georgia creci\u00f3 un 61% desde el a\u00f1o fiscal 2007-2008.<\/u>\n<\/a>&nbsp;<a href=\"https:\/\/gosa.georgia.gov\/report-card-dashboards-data\/downloadable-data\">\n  <u>2011 al a\u00f1o fiscal 2019<\/u>\n<\/a>.<\/li><li><a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/oela\/english-learner-toolkit\/chap3.pdf\">\n  <u>Las directrices federales<\/u>\n  &nbsp;\n<\/a>del Departamento de Educaci\u00f3n de EE.UU. anima a los Estados a proporcionar profesores de contenidos b\u00e1sicos altamente cualificados que hayan recibido formaci\u00f3n para apoyar a los alumnos multiling\u00fces.<\/li><li>En&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.caepnet.org\/~\/media\/Files\/caep\/standards\/caep-standards-one-pager-0219.pdf?la=en\">\n  <u>Consejo<\/u>\n  &nbsp;\n  <u>para<\/u>\n  &nbsp;\n  <u>la<\/u>\n  &nbsp;\n  <u>Acreditaci\u00f3n<\/u>\n  &nbsp;\n  <u>de la Preparaci\u00f3n de Educadores<\/u>\n  &nbsp;\n<\/a>se compromete a garantizar que los programas de preparaci\u00f3n de educadores atiendan a alumnos diversos, incluidos aquellos identificados como<\/li><li>El&nbsp;<a href=\"https:\/\/wida.wisc.edu\/teach\/standards\/eld\">\n  <u>2020 WIDA Marco de Est\u00e1ndares para el Desarrollo de la Lengua Inglesa<\/u>\n  &nbsp;\n<\/a>enfatiza el principio b\u00e1sico de integrar la ense\u00f1anza del idioma con la ense\u00f1anza del contenido. Como estado WIDA,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.atlantapublicschools.us\/domain\/8406\">\n  <u>Georgia avanza decididamente<\/u>\n  &nbsp;\n<\/a>hacia la integraci\u00f3n de contenidos y<\/li><li><a href=\"https:\/\/ccsso.org\/sites\/default\/files\/2017-12\/2013_INTASC_Learning_Progressions_for_Teachers.pdf\">\n  <u>Modelo InTASC de Est\u00e1ndares B\u00e1sicos de Ense\u00f1anza y Progresiones de Aprendizaje para Profesores 1.0<\/u>\n<\/a>&nbsp;exigen que los profesores aborden \u00abla diversidad cultural y ling\u00fc\u00edstica y las necesidades espec\u00ed\ufb01cas de los alumnos para los que el ingl\u00e9s es un idioma nuevo\u00bb. De ah\u00ed que los cursos de TESOL en los programas de formaci\u00f3n del profesorado deban centrarse en la diversidad ling\u00fc\u00edstica, la integraci\u00f3n de contenidos y lenguas, y los enfoques culturalmente sostenibles del multiling\u00fcismo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>LO RECONOCEMOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La historia educativa de Georgia cuenta una historia de alumnos de diversos or\u00edgenes que se enfrentan En octubre de 2020 se estaban investigando tres casos federales de discriminaci\u00f3n de alumnos multiling\u00fces en Georgia.&nbsp;<a href=\"https:\/\/gbpi.org\/english-learners-deserve-more-an-analysis-of-georgias-education-for-speakers-of-other-languages\/#_edn7\"><u>S<\/u><u>t<\/u><u>e<\/u><u>p<\/u><u>h<\/u><u>e<\/u><u>n<\/u>&nbsp;<u>O<\/u><u>w<\/u><u>e<\/u><u>n<\/u><u>s<\/u>&nbsp;<u>a<\/u><u>i<\/u><u>r<\/u><u>m<\/u><u>s<\/u><\/a>\u00abCualquier argumento de que los alumnos EL no est\u00e1n recibiendo los recursos que necesitan para tener igualdad de oportunidades estar\u00eda respaldado por la historia, los litigios actuales y los resultados de los ex\u00e1menes de los alumnos\u00bb.<\/li><li>A&nbsp;<a href=\"https:\/\/maldenps.org\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/retell-in-a-nutshell.pdf\"><u>S.<\/u>&nbsp;<u>Departamento<\/u>&nbsp;<u>de<\/u>&nbsp;<u>Justicia<\/u>&nbsp;<u>\ufb01nding<\/u>&nbsp;<\/a>que Massachusetts estaba violando los derechos civiles de los estudiantes al no garantizar que sus profesores recibieran la formaci\u00f3n adecuada para ense\u00f1ar a alumnos multiling\u00fces oblig\u00f3 al Estado a<a href=\"https:\/\/www.doe.mass.edu\/retell\/\"><u>&nbsp;establecer directrices&nbsp;<\/u><u>en su lugar<\/u>&nbsp;<\/a>para abordar este problema. Los profesores de ense\u00f1anza b\u00e1sica de alumnos multiling\u00fces, los directores, los subdirectores, los supervisores y los directores que eval\u00faan a estos profesores deben ahora obtener la formaci\u00f3n y los requisitos para la obtenci\u00f3n de la licencia para la Titulaci\u00f3n de Inmersi\u00f3n en Ingl\u00e9s Protegida (Sheltered English Immersion Endorsement).<\/li><li>Muchos Estados se unen a&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.doe.mass.edu\/lawsregs\/603cmr7.html?section=08\">\n  <u>Massachusetts<\/u>\n  &nbsp;\n<\/a>en el establecimiento de requisitos m\u00ednimos para los cursos de preparaci\u00f3n ESOL para la certi\ufb01caci\u00f3n del profesorado con el fin tanto de proteger los derechos educativos de los alumnos multiling\u00fces como de afirmar el compromiso de abordar la brecha persistente en la pro\ufb01ciencia acad\u00e9mica experimentada por los alumnos multiling\u00fces. Entre los Estados que lo exigen (al menos para cualquier aula con alumnos multiling\u00fces) figuran:&nbsp;<a href=\"https:\/\/casetext.com\/regulation\/alabama-administrative-code\/title-290-alabama-state-board-of-education\/chapter-290-3-3-educator-preparation\/section-290-3-3-03-alabama-core-teaching-standards\">\n  <u>Alabama<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/casetext.com\/regulation\/alaska-administrative-code\/title-4-education-and-early-development\/chapter-04-statewide-goals\/section-4-aac-04200-professional-content-and-performance-standards\">\n  <u>Alaska<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/codes.findlaw.com\/ca\/education-code\/edc-sect-44253-7.html\">\n  <u>California<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/law.justia.com\/codes\/connecticut\/2012\/title-10\/chapter-166\/section-10-145a\/\">\n  <u>Connecticut<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/casetext.com\/regulation\/delaware-administrative-code\/title-14-education\/administration-and-operations\/approval-of-educator-preparation-programs\/section-290-10-prior-approval-from-the-department-required-to-offer-programs\">\n  <u>Delaware<\/u>\n<\/a>,&nbsp;Florida,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.nj.gov\/education\/code\/current\/title6a\/chap9.pdf\">\n  <u>Nueva Jersey<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/casetext.com\/regulation\/new-york-codes-rules-and-regulations\/title-8-education-department\/chapter-ii-regulations-of-the-commissioner\/subchapter-c-teacher\/part-80-requirements-for-teachers-certificates-and-teaching-practice\/subpart-80-2-requirements-for-certificates-in-the-classroom-teaching-service-applied-and-qualified-for-on-or-before-february-1-2004-the-administrative-and-supervisory-service-applied-for-on-or-before-september-1-2006-and-the-pupil-personnel-service-except-for-certificates-for-school-counseling-applied-and-qualified-for-on-or-after-february-2-2023\/section-80-212-certificate-valid-for-teaching-common-branch-subjects-in-the-lower-prek-3-and-upper-4-6-elementary-grades-prek-6\">\n  <u>Nueva York<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/oregon.public.law\/rules\/oar_584-410-0080\">\n  <u>Oreg\u00f3n<\/u>\n<\/a>,&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.pacodeandbulletin.gov\/secure\/pacode\/data\/022\/chapter49\/s49.13.html\">\n  <u>Pensilvania<\/u>\n<\/a>y&nbsp;<a href=\"https:\/\/casetext.com\/regulation\/virginia-administrative-code\/title-8-education\/agency-20-state-board-of-education\/chapter-543-regulations-governing-the-review-and-approval-of-education-programs-in-virginia\/part-vii-competencies-for-endorsement\/article-2-earlyprimary-education-elementary-education-and-middle-education-endorsements\/section-8vac20-543-90-professional-studies-requirements-for-earlyprimary-education-elementary-education-and-middle-education\">\n  <u>Virginia<\/u>\n<\/a>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reconocemos la dedicaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n de Est\u00e1ndares Profesionales de Georgia a los altos est\u00e1ndares y a garantizar que los profesores certificados de Georgia est\u00e9n bien preparados para los retos a los que se enfrentan en el aula. Apreciamos su consideraci\u00f3n de requerir cursos de preparaci\u00f3n ESOL para la certi\ufb01caci\u00f3n de maestros K-12.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DECLARACI\u00d3N DE ADVOCACY: Pedir a la Comisi\u00f3n de Est\u00e1ndares Profesionales de Georgia que exija cursos de preparaci\u00f3n ESOL para todos los profesores certificados de Georgia. PREGUNTAMOS: GATESOL ,&nbsp; LCF Georgia ,&nbsp; GALAS y&nbsp; GALEO &nbsp; se unen para instar a la Comisi\u00f3n de Est\u00e1ndares Profesionales de Georgia a reconocer que todos los programas de preparaci\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-16718","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categorizar"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16718","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16718"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16718\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16893,"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16718\/revisions\/16893"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16718"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16718"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/galeo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16718"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}